一、音樂教育在素質教育中的作用

當前，在素質教育的大好形勢下，要求每一個學生的素質得到充分、自由、和諧的發展，要實現這一目標，加強音樂教育已刻不容緩。音樂教育對健全學生的素質、促其身心健康成長，學會用完美的心境去善待生活有著重要意義，它對學生道德、智能、情意素質的形成有著其他學科不可替代的作用。1.音樂教育是塑造人類“靈魂”的有力手段。音樂教育可以培養人的內心世界。音樂教育決不是僅僅唱幾首歌，聽幾首樂曲，而是通過音樂教育使每個受教育者擁有一顆高尚的心靈和完美的人格，這也是每個人所應追求的目標。2.音樂教育是提高學生智能素質的重要手段。音樂訓練可以促進學生左右半腦的均衡發展，生理學家早已從人類大腦的構成、分工和培養等方面作了明確闡述，主管“形象思維”的右半腦開發培養的最佳途徑就是音樂教育。而在音樂行為中，自己動手演奏就是一種很好的，也是非常重要的參與行為。學生在努力表現作品意境的過程中，觀察能力、理解能力、想象能力、應變能力和創造能力等都會得到全面鍛煉和發展。3.音樂教育在許多非智力因素方面有獨特的功能。音樂教育可以培養學生多方面的能力，如自信心、自制力、專注力等，有著智力因素不能替代的教育功能。另外，音樂教育還能激發多方面的興趣和愛好，從而產生參加各種活動的熱情和積極性。4.音樂教育有助於培養學生的形象思維能力。音樂藝術活動是一種以形象思維為主的思維活動，科學的創造固然要以邏輯思維為主，但它的設想的形成和實現常常要借助於形象思維能力，不能缺少形象思維能力的參與。音樂藝術可以促進人們的聯想能力、幻想能力的發揮、發展，而聯想、幻想能力正是科學創造和發明所不可缺少的必備條件。因此，培養形象思維能力的音樂教育，對於教育對象的科學知識、技能和創造能力的發展和提高都是有幫助的。5.音樂教育有利於協助治療中學生的心理障礙。科學研究表明，音樂對青少年心理障礙的治療有十分積極的作用。由於種種原因，我國青少年的心理障礙的發病率呈明顯上升趨勢，因此，中學音樂教師在教學過程中要更多地關心、幫助患有心理障礙的學生，參與到這項十分有意義的活動中。

第二，當前我國音樂教育的定位。

首先，明確目標和音樂教育的方向。音樂教育應以提高民族音樂的質量為目標。在教育和培訓標准門的方向作用的教育目標，是應該在教育政策中實現教育活動的方向性目標。在教育政策和目標的音樂教育，要突出受教育者的主體性，即從受教育者的全面發展和提高來看，測試的質量點和衡量實現教育方針的全面發展的程度和目標。音樂教育的最終結果是不教什么，但什么也沒學到學生的素質來衡量什么樣的影響。其次，目前的音樂教育應注重對學生興趣的培養。興趣是最好的老師學生，知識就是力量。讓學生對音樂有濃厚的興趣，家長和老師需要一起工作。老師和家長首先要明確音樂教育的終極目標，文化不是一個音樂家，而不是一個音樂文化的“機器”，但在21世紀，培養高素質人才。父母通常做內盡可能多地為孩子們創作音樂的良好環境和氛圍，如果他們的孩子的任何意識多聽古典音樂的曲目，范圍廣泛的軌道是，不僅僅局限於了解學生的所學小規模的項目。第三，要在注重音樂教育“減負”。太多枯燥的音樂學習，嚴重違背教育教學規律，扭曲了音樂教學的性質，剝奪了天真和年輕人的樂趣，嚴重阻礙了幼兒活潑，主動發展，全面限制提高質量音樂教育。同時，孩子們的身體和心理造成的傷害，導致學生體質下降，神經衰弱，脊柱彎曲，近視等疾病容易造成學生壓力心態低迷，因此缺乏自信心和主動性。迫於壓力，一些學生在音樂學習，教師，家長產生了逆反心理。不能治愈這個頑症和充分的優質教育，已成為一句空話。老師和家長的新思路，改進方法，以便從解放的重複和無效鍛煉的學生。四，培養高水平的教師。音樂教育不僅要堅持新的時代 - 在狹窄的學科專業，但應該有豐富的知識(當然他仍然具有焦點)。音樂教師必須不斷學習，不斷的充實自己，開闊自己的視野，不要限制自己的一小群人，使自己的思想，知識結構，專業技能不斷更新和完善，掌握音樂教育學和音樂的藝術知識。在另一方面，教師應具備的創新和創造力的必要意義，因為只有這樣才能培養的開拓型人才創新能力。第五，音樂教育應該有高尚的道德情操和社會責任。教師的音樂道德標准會直接影響到音樂和掌握的受過教育的理解。音樂教育工作者都應該熱愛音樂教育工作，認識到教育的過程不僅僅是教音樂，也培養人的過程中，應該是育人，塑造性格，育人是不錯的。

三、高中音樂教學課程設置不合理，課程內容隨意安排

由於對高中音樂教學缺乏重視，大多數學校對高中音樂教學課程也有很多不合理的地方。 例如，許多學校臨近考試時會取消音樂教學，教學進度跟蹤不足，教學內容不能被監控。 同時，教師在教學內容上的安排，隨意。 此外，許多學校在音樂教學硬件配置不足，許多教學內容無法在課堂上展示，以其他方式取代，降低了教學效果。 例如，許多學校在鋼琴、手風琴等基本硬件配置上往往不足，教師不能在教室中表演，單純依靠多媒體顯示，學生缺乏學習積極性，降低了學生的學習興趣。 高中音樂教學面臨的許多問題不可能一蹴而就，需要社會、學校、教師和學生共同努力，以提高學生的綜合素質、促進學生的全面發展為教學的根本目標，從而解決問題，提高高中教育質量。 因此，作為我國高中教育的一個重要組成部分，我們應該把音樂教學放在教學工作的突出位置，充分發揮音樂本身對學生的積極作用，為學生的全面發展打下良好的基礎，這需要全體教師和同仁的共同努力。 總之，我們應該明確，音樂教育不能脫離當今的教育改革而獨立存在。 當代音樂教育是素質教育，是以育人為核心的音樂教育，它的出發點和立足點是面向現代化、面向世界、面向未來。 音樂教育的目的是提高民族音樂的質量。 由此可見，在通識教育過程中，音樂教育對促進學生的全面發展和身心健康具有重要作用。 家長、音樂教育工作者和音樂教育機構應該有效合作，避免和克服音樂教育中的各種障礙，履行音樂教育的使命。