1.在幼兒教育資源的開發傳統文化

1.1閱讀優秀經典和篇章

文學經典是傳統文化的精髓，它包含了許多與人相處的原則。他們在幼兒智力的發展和人格的培養中發揮著重要作用。通過閱讀經典，孩子們可以理解和感受我們傳統文化的精神，讓他們對人和事物有自己的理解和看法，培養幼兒獨立思考的能力。在新時期的幼兒課堂上，語文學習的內容早已成為幼兒教育的重要組成部分，如“三十萬”(即“三字經典”)，《百家姓》、《千字》)、唐詩等。這些內容的運用對調動幼兒學習傳統文化的積極性具有重要意義。

1.2豐富的民間藝術資源

幼兒藝術教育的一個重要組成部分，不僅可以培養孩子對事物的觀察，而且還可以提升的審美標准與人文的孩子。民間藝術為人民的偉大工作的智慧，或中國傳統文化的精髓在哪裏，因此，民間藝術資源投入到幼兒教育課堂教學不僅使幼兒走出困境的藝術教育傳統和年幼的孩子，但還要加強兒童美術的學習興趣，培養孩子的藝術具有十分重要的意義熱情的熱情。建立一個良好的創作環境，首先應當從孩子們的興趣開始，和孩子們的作品鼓勵和表揚，培養孩子的學習藝術的興趣。

2.中國傳統文化在幼兒教育資源中的應用

2.1開展主題活動

嘉德麗自創辦至今一直口碑良好，學校會定期的舉辦開放日，讓家長到園內和學生們一起做親子活動，增強親子關係，讓家長瞭解該園的教學理念和教學方式，在生活中更好的配合。還有與黃大仙區內的小學舉辦聯誼活動，讓學生們提前感受小學生活。探訪長者中心讓學生能夠學會尊敬長輩，培養良好的品德。當然，還有各種類型的表演和比賽，鍛煉學生的表演能力，檢查學生的學習效果。

為了繼承和發揚傳統文化，教師可以通過舉辦專題活動來實現這一目標。活動的主題應接近幼兒的生活，並選擇幼兒喜歡的項目。通過活動可以為幼兒營造良好的文化氛圍，使幼兒逐漸接受和喜歡傳統文化的過程微妙。

2.2結合傳統節日

與世界上其他國家相比，沒有像我國這樣的國家重視各種傳統節日。傳統節日作為我國民族文化寶庫中的明珠，深受我國人民的喜愛和重視。我國的節日眾多而盛大，如中秋節、端午節、元宵節等。這些不同的節日包括尊老愛幼、勤勞、炎熱、熱愛生活的思想，也包括勞動人民對第一秩序和文化的關注。因此，幼兒教育工作者可以結合這些豐富多彩的傳統節日，融入教育過程，幫助幼兒提高文化素質。此外，幼兒園應在探索和研究傳統節日的前提下，結合教材中的內容，設計適合兒童的課程，以達到合理利用兒童資源的目的。同時，在對兒童進行日常教育的過程中，必須強調傳統文化。

2.3滲透傳統文化在家庭教育中

從大量的曆史經驗中可以看出，家庭教育的優劣與家庭的興衰有著直接的關系。孩子們的言行和道德學習都是從家庭開始的。父母與子女相處時間長，對子女的人格特征有著深刻的認識。他們的孩子對父母的感情更深刻，他們的教導更容易接受。因此，家長應積極配合幼兒園教育，把兩方面的工作落到實處：(1)與幼兒園教師合作，積極參與幼兒園組織的各種弘揚傳統文化的活動;(2)對兒童傳統文化教育起到重要的示范作用。家長要在言行教學中起主導作用，並加以運用。禮、義、仁、智等傳統思想引導和制約著兒童的言行。

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